Styrdokument i klassrummet

Vilken betydelse har styrdokumenten för att undervisningen i klassrummet ska fungera?

Varje vecka har vi arbetslagsmöten, EHT-möten och klasslärarmöten på min skola där jag arbetar. Under dessa möten talar vi i arbetslaget (4-6) om hur arbetet går med klasserna och om det är några elever vi måste flagga för extra som vi andra klasslärare kan ta hänsyn till. Vi har lokala dokument som vi följer, dessa dokument innehåller instruktioner hur man som lärare ska förhålla sig i olika situationer. Vad som förväntas av dig som lärare i klassrummet, i arbetsrummet och följer de styrdokument som gäller för grundskolan. Dessa dokument hjälper oss lärare att veta vad som förväntas av oss och det underlättar lektions- och terminsplaneringarna för att ge eleverna den undervisning som de har rätt till (Skolverkt 2011).

Lina Axelsson (Rektorerna http://urskola.se/Produkter/190186-Rektorn-att-andra-en-skola) arbetade med visionen om att göra Ronnaskolan lika framgångsrik som skolor i Danderyd och Sollentuna. När hon började som rektor på skolan var endast hälften av niorna behöriga till gymnasiet. Hennes mål var att komma över genomsnittet (88%) inom en 4-års period. Lina såg problem som fanns på skolan och tog tag i saken, många åtgärder gjordes för att få mer elever godkända i kärnämnena. Hennes roll som ledare på skolan och mötet med elever har förmodligen gjort att fler elever når målen. Samtal mellan elev och lärare, lärare och lärare skapar förutsättning att undervisningen blir givande för att elever utvecklas och lärande skapas (Scherp 2003).

Dessa reflekterande samtal som vi har på min skola, som Lina har med sina lärare och elever skapar en situation där erfarenhet byts ut och utvärderas. Dessa samtal ska förtydligas och utvärderas, vilken lärdom kan vi göra och vad kan vi göra nytt. Det kan vara att hitta lösningar på problem som uppstår i undervisningen och transformera om till tydligare mål och handlingsplaner (Scherp 2003). Det är med dessa dokument, listor med massa punkter som följs, utvärderas, transformeras, reflekteras över, som utgör lärandet i klassrummet. Allt jobb som ligger bakom de lokala dokument och styrdokument är ständigt under utveckling. Utan våra möten med andra lärare, elever och rektorer skulle vi inte ha en skola som syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära (Skolverket 2011).